Психологическая помощь

Вся деятельность сотрудников психолого-педагогического отделения направлена на создание благоприятного климата для успешной адаптации и реабилитации детей.

Задача психолого-педагогической реабилитации:

• восстановление социальной активности ребенка
• выработка адекватного отношения к процессу и результатам заболевания, его эстетическим, соматическим последствиям
• успешная адаптация в социуме после выздоровления. Если заболевание хроническое или неизлечимое, то должна быть помощь в адаптации к ситуации «жизни с болезнью».

Мероприятия психолого-педагогической реабилитации:

• адаптация ребёнка в условиях стационара;
• снижение тревожности, эмоционального напряжения, конфликтности;
• формирование навыков группового взаимодействия;
• формирование адекватной самооценки;
• формирование адекватности восприятия и понимания болезни.

Организация работы психологов с пациентами

Психолого-педагогическое отделение РДБМР функционирует как самостоятельная единица. Психолого-педагогическая реабилитация осуществляется в рамках общей программы реабилитации больного ребенка, является важнейшим её компонентом. Отделение в своем составе имеет психологов, воспитателей, логопеда, аккомпаниатора, которые осуществляют мероприятия по реализации программы реабилитации. Психологическую помощь оказывают психологи, за каждым закреплено отделение, которое он курирует. Для работы оборудованы кабинеты и сенсорная комната. Кабинет для групповой работы разделен на функциональные зоны: рабочая, игровая, релаксации.

Формы работы психологической реабилитации:

• психологическое консультирование,
• психодиагностика,
• психокоррекция,
• психопрофилактика,
• психопросвещение.

При поступлении пациентов в больницу на первичном приёме консультируются дети с родителями, определяются основные направления работы, даются рекомендации родителям, относительно взаимодействия с детьми.

В зависимости от целей психологическая реабилитация может проходить в индивидуальной и групповой форме. Выбор и продолжительность индивидуальной и групповой работы зависит от задач психологической помощи. На занятиях с детьми используются различные игровые приёмы (рисуночной терапии, методы медитации-визуализации), а также игры ориентированные на получение обратной связи, коммуникативные, психотехники направленные на помощь в решении проблем, конфликтов. Игровые занятия позволяют детям снять напряжение, принять на себя новые роли, снизить проблемы в общении, улучшить самочувствие и поведение. При формировании групп учитывается возраст детей, а также особенности поведения, развития и эмоционального состояния. В среднем за период заезда ребенок посещает 7-8 занятий. Индивидуальные консультации проводятся при запросе со стороны родителей, пациента, лечащего врача. Для определения психологических особенностей часто используются следующие методики: опросник Спилбергера, опросник САН, изучение самооценки психических состояний (по Айзенку), проективные методики.